Por Martín Morelli* – Em uma região onde o desemprego juvenil supera os 16% e apenas 24% dos adultos concluem o ensino superior, a promessa de uma formação mais ágil e voltada para o mercado de trabalho tem chamado a atenção de governos, universidades e empresas. As microcredenciais digitais — certificações de curta duração que validam habilidades específicas — surgem como uma possível solução para a lacuna entre o que as universidades ensinam e o que as empresas realmente exigem.
O Brasil, pioneiro regional na implementação de políticas públicas voltadas à educação digital, já começou a incorporar microcredenciais em seu sistema de ensino superior. Segundo dados do Censo da Educação Superior de 2024, mais de 30% das instituições privadas já oferecem programas modulares que permitem aos estudantes acumularem certificados digitais intermediários antes de concluir um curso tradicional. Esse modelo tem sido especialmente útil para quem precisa conciliar estudo, trabalho e família, permitindo comprovar avanços concretos na formação sem precisar esperar anos por um diploma.
Empresas de tecnologia e plataformas de aprendizagem também têm desempenhado um papel essencial. Em parceria com universidades brasileiras, estão emitindo selos digitais respaldados por blockchain, o que garante sua autenticidade e facilita a validação por empregadores em qualquer parte do mundo. Essas credenciais — que vão desde fundamentos de programação até habilidades interpessoais como liderança e comunicação — podem ser facilmente compartilhadas em redes profissionais como o LinkedIn, tornando-se parte do “passaporte digital” de cada profissional.
Em nível regional, Colômbia, Chile e México também avançam nessa direção. No entanto, ainda persistem desafios: a falta de um marco regulatório que assegure a qualidade dos conteúdos, a resistência cultural ao reconhecimento de certificações não universitárias e a desigualdade digital que limita o acesso de populações rurais e vulneráveis.
Apesar desses obstáculos, as microcredenciais estão redefinindo o conceito de educação continuada. Não se trata mais apenas de acumular diplomas, mas de manter-se atualizado em um cenário onde as habilidades se tornam obsoletas em poucos anos. Nesse novo paradigma, a aprendizagem deve ser modular, reconhecível e conectada com o mundo do trabalho.
A América Latina tem diante de si uma oportunidade histórica de modernizar sua oferta educacional e responder às demandas do século XXI. As microcredenciais digitais não são uma moda passageira — são o novo idioma do sucesso profissional. A chave será construir um ecossistema confiável, inclusivo e alinhado com as reais necessidades do mercado de trabalho.
*Martín Morelli – consultor em transformação digital em instituições de ensino superior na América Latina.
